ACTIVIDAD 14

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Cuidando los arboles.
EDAD: 3 años
Tiempo: Media Hora
ACTIVIDAD: Realizar una platica acerca del tema, explica la importancia de los arboles en nuestra vida, los cuidados que debemos tener los tipos de arboles que hay, etc. Pide que expresen sus ideas y platiquen sobre el tema.
MATERIAL: Laminas o dibujos.
OBJETIVO: Conocimiento del tema, expresión de ideas y participación.

ACTIVIDAD 15

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Cada oveja con su pareja? *
Enseña al niño a emparejar objetos y mira si puede inventar un juguete de hacer parejas para ti.
EDAD: 4 años
TIEMPO: 30 minutos

OBJETIVO: Desarrollar las habilidades de clasificación, habilidades cognitivas del pensamiento, Desarrollo del leguaje y el vocabulario, habilidades de correspondencia.
Materiales:
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Objetos que tengan algo en común, por ejemplo lápiz y papel, zapato y calcetín, tenedor y plato, jabón y toalla, dentífrico y cepillo de dientes, peine y cinta, kétchup y mostaza, etc.
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Mesa o el suelo
DESARROLLO: 1. Reúne diversos objetos que e puedan emparejar pero que no sean iguales.2. Separa las parejas de objetos y haz dos montones.3. Pon el primer montón en el suelo o la mesa, frente al niño.4. Saca uno de los objetos del otro montón y enséñaselo al niño.5. Pídele que busque el que hacer pareja con ese objeto. Pon a parte la pareja y saca otro objeto.6. Continúa hasta que todos los objetos estén emparejados. Comenta cuáles objetos van juntos y cuáles no y por qué. 7. Deja que el niño reúna objetos para que tú los emparejes.
Seguridad: Asegúrate de que sean objetos que el niño pueda manipular con seguridad.

ACTIVIDAD 16

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Con melón o con sandia.
TIEMPO: 35 minutos
EDAD: 4-5AÑOS
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
ASPECTO: Lenguaje oral
Competencias: Comunicación estados de animo, sentimientos, e4mociones y vivencias a través del lenguaje oral.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
OBJETIVO: Que los niños tomen decisiones.
DESARROLLO:
La víbora de la mar: dos niños se toman de la mano formando un puente, debajo de los niños pasan en fila mientras cantan. Cuando termina la canción, atrapan al niño que va pasando y le preguntan: ¿con quién te vas con melón o con sandía? El niño atrapado debe de elegir con quien se va.

ACTIVIDAD 17

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Hay un libro.
TIEMPO: 35 minutos
EDAD: 4 años
OBJETIVO: desarrollar las habilidades cognitivas del pensamiento, creatividad e imaginación, desarrollo del lenguaje y vocabulario, habilidades para ordenar secuencias.
Anima al niño para que te cuente un cuento y haga su propio libro igual a los libros reales de la biblioteca de casa
Materiales:
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Revistas infantiles o libros ilustrados baratos
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Papel, cola, cinta adhesiva y grapadora
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Rotuladores

DESARROLLO: 1. Recorta ocho o diez imágenes de revistas infantiles o de libros ilustrados.2. Pon todas las imágenes en el suelo para poder verlas bien.3. Pega las imágenes en hojas de papel (una en cada página) dejando suficiente espacio en la parte inferior para escribir unas cuantas líneas.4. Haz que el niño elija una imagen, luego otra y así sucesiva mente hasta que todas queden en una pila.5. Pon una hoja de papel encima de la pila y grapa las hojas.6. Di le al niño que mire la primera imagen y empiece a contar un cuento relacionado con el contenido de la imagen.7. Escribe debajo de la imagen lo que dice el niño.8. Pasa la página y di le que mire la segunda imagen y continúe con el cuento. Escribe debajo de la imagen lo que dice.9. Continúa hasta llegar al final del libro.10. Haz que el niño le ponga un título y escribirlo en la portada.11. ¡Leed el cuento juntos!
Seguridad: Ten cuidado al trabajar con las tijeras y la grapadora. También se puede grabar el cuento y escribirlo después.
ASPECTO: Lenguaje oral.

ACTIVIDAD 18

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Organizando el salón.
EDAD; 4 AÑOS
TIEMPO: 35 minutos
OBJETIVO: Expresión de ideas, participación y reconocimiento de palabras par reforzar la lecto-escritura.
MATERIAL: Hojas de papel bond de distintos colores, Plumones de colores, tijeras, pegamento.
DESARROLLO: Platicar con los niños acerca del salón de clases, pídeles sugerencias para arreglarlo de otra forma, si es que no les gusta, y coloquen letreros en cada objeto que hay para crear un medio alfabetizador: pizarrón, ventana. Puerta, etc.

ACTIVIDAD 19

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: La poesía.
EDAD: 6 años.
OBJETIVO: Lenguaje y comunicación.
COMPETENCIA: Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.
DESARROLLO:
· Inicia la situación didáctica con tus niños sentados en forma de media luna, explora sus conocimientos previos acerca de la poesía con preguntas como ¿saben que es una poesía?, ¿han escuchado alguna?, ¿Quién las escribe?, ¿para que sirven?.
· Ahora recitales un par de poesías. Al terminar pregúntales: ¿que sintieron al escucharlas? ¿Cómo creen que se sintieron los autores cuando escribieron sus poemas?,¿Qué tiene de especial las palabras?, ¿Cómo suenan?...
· Haz énfasis en lo formal que suenan las palabras, ponles algunos ejemplos de palabras, ponles algunos ejemplos de palabras que suenen chistosas o que rimen, menciona combinaciones que hagan reír”cabezón’’, ‘’calzón’’ caramelos con apestosos y otras que se te ocurran.
· Organiza un juego para encontrar palabras que suenen bien juntas chistosas, o que rimen, si notas que al grupo le cuesta trabajo este ejercicio, recuérdales sus propios juegos como rimas como di casa mañana te casa. di patín gira gira tu calcetín.
· Conforme el grupo vaya diciendo sus pares de palabras que rimen o que suene bien, anótalas en el pizarrón.
· Continua esta actividad poniéndoles inventar sus propios juegos de palabras. Ayúdales un poco para que estructuren la oración y que ellos mismos encuentren las palabras chistosas.
· Para finalizar, pregúntales que les pareció esta actividad, explícales brevemente la importancia de expresar nuestros sentimientos de formas distintas a través de la poesía.

ACTIVIDAD 20

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Las letras
PROPOSITO: Inteligencia lingüística. Reconocimiento de las letras.
EDAD: 5 años
TIEMPO: 35 minutos
ESPACIO: Salón de clases.
MATERIAL: Tarjetas de silabas y tarjetas con dibujos.
DESARROLLO: Elaborar en tarjetas independientes cada una de las carretillas de cada letra, se repartirán a cada niño 5 tarjetas.
-Desde nuestro lugar mencionaremos la silaba que se desee tenerla maestra en la mano, para así completar la palabra correcta que formaremos pro ejemplo (pa- y luego otra pa y como resultado es papa) el niño que la entregue mas rápido en las manos de la maestra ganara un premio y así sucesivamente hasta que el ganador se quede sin tarjetas.( EN PREESCOLAR ES IMPÓRTANTE QUE SE MANEJE GANAR UNO SOLO YA QUE LOS NIÑOS PUEDEN RECHAZAR O SENTIRSE INCOMODOS CON LA ACTIVIDAD).
EVIDENCIAS: Preguntar al niño sobre las letras que aprendió ese día y que nos las dibuje en una hoja que se les va a proporcionar en un determinado tiempo.